«Полет в космос» (технология ТВИГИС)

 Педагогическая технология «ТВИГИС» 

Тема «Полет в космос»

 Цель: Закрепить и расширить знания детей о космосе, развивать инициативу и самостоятельность у детей дошкольного возраста, через применение технологии ТВИГИС.

Задачи.

Обучающие:

·формировать навыки позитивного взаимодействия с партнерами по деятельности;

·продолжать развивать представления о космосе;

·систематизировать и расширять представление о космосе и его явлениях опытно – экспериментальным  путем.

Развивающие:

· развивать речь детей, образное мышление, коммуникативные качества;

· развивать творческие способности, художественное восприятие, творческое мышление, внимание, воображение.

Воспитательные:

·воспитывать аккуратность, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Оборудование:

Предварительная работа: чтение произведений о космосе; рассматривание иллюстраций о космосе и беседа по их содержанию; слушание музыки по данной тематике;

Пластилин, дощечки, конструктор крупный, конструктор мелкий, фломастеры, цветные карандаши, краски.

 Ход работы 

Организационный момент:

(Дети входят в группу под музыку «Марш космонавтов». Выстраиваются полукругом.

Воспитатель: Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь с ними и подарите им свою улыбку. Отлично!

1. Ребята вы любите загадки (да)

Воспитатель: загадывает загадки:

1. Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной…

(Комета)

2. Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…

(Земля)

3. В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

(Солнце)

4. Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам…

(Луна)

Воспитатель: посмотрите на доску - как все это  можно назвать одним словом?

Дети: (Космос, солнечная система).

Воспитатель: А что такое космос?

Дети: Все, что находится за пределами планеты Земля.

Правильно ребята, это космос. А сейчас я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие, где мы узнаем много нового и интересного. А помогут нам в этом  6 смайликов, каждый из которых «задает» свой вопрос.

2. Основная часть

(1. Что я знаю о космосе?)

В- Ребята, что мы уже знаем о космосе? (ответы детей)

Кто ответит, что такое солнце?

А что такое солнечная система?

Чем отличается наша земля от других планет?

Посмотрите, самая близкая к Солнцу планета, Меркурий. Он так горяч, что вся вода превращается в пар.

Венера кажется серебристым, блестящим шаром. За блеск и красоту Венеру часто называют утренней звездой. Она видна рано утром. Третья планета от Солнца наша красавица Земля. Это единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь.

Если на ночном небе ты увидишь красноватую звёздочку, которая тебе подмигивает, то знай -это планета Марс, ближайший сосед земли. На марсе очень мало кислорода, а углекислого газа очень много! На Марсе самые высокие горы!

Юпитер- самая большая планета Солнечной системы. Вся планета почти целиком состоит из сгустившихся газов.

У Сатурна, Урана и Нептуна много спутников и много лун. Их так много, что они похожи на кольца, состоящие из больших и маленьких камней и космической пыли.

Сатурн, Уран и Нептун – ледяные планеты, здесь царство льда и вечная зима.

Мы живем на планете Земля. Днем мы видим небо и солнце, а ночью на небе сияют тысячи звезд и луна – спутник Земли. Звезды – огромные, раскаленные небесные тела, излучающие свет. Самая близкая к Земле звезда – Солнце.

Воспитатель: Молодцы, а теперь присаживайтесь и выполните, пожалуйста, задание на листочках: нарисуйте по цифрам. Что у вас получилось?

Дети: Ракета

Кто побывал в космосе первым?

Как зовут первого космонавта полетевшего в космос?

 (2. Что я хочу еще узнать про ракету?)

В – в мире много различного транспорта: наземный, водный, воздушный и оказывается, есть еще и космический, а чтобы улететь в космос нам нужна ракета. Самолету в полете лететь помогают крылья, вертолету – вертушка, а как же летит ракета?  

(Дети, обсудив все варианты пришли к единому мнению, что больше всего им интересно –Как летит ракета , если у нее нет крыльев).

В – Очень интересный вопрос ребята. А вы хотите узнать об этом? (Высказывание детей)

 

 (3. Что сделать, чтобы узнать?)

В -  А как мы можем узнать, правда ли, что ракета летает без крыльев? (Ответы детей: Провести опыт – потрогать руками).

В - Отличная идея, я предлагаю вам провести один интересный опыт и тем самым  узнать ответ на наш вопрос, но перед этим мы наберемся сил.

Физминутка «космос»

Один, два, три, четыре, пять

(Ходьба на месте).

В космос мы летим опять.

(Соединить руки над головой).

Отрываясь от земли,

(Подпрыгиваем).

Долетаю до луны.

(Руки в сторону, покружиться).

На орбите повисим

(Покачать руками вперёд-назад).

И опять домой спешим.

(Ходьба на месте).

В- какие вы молодцы ребята , настоящие космонавты!

В - Сейчас мы проведем опыт и узнаем, правда ли ракета летает без крыльев. 

Я приготовила для нашего опыта шарики, без которых нам не обойтись.

Итак надуваем шарик, зажимаем его пальчиками, чтобы не вышел воздух. Насчет 1…2…3… запускаем нашу ракету в полет. Поехали!

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: В основе движения нашей «ракеты» лежит тот же принцип, что и у настоящих ракет – действие реактивной тяги. Из ракеты выбрасывается огромное количество газа (возникающее в результате сгорания топлива), а сама ракета летит в другую сторону. Тот же самый принцип работает и здесь, только из шарика выходит что? Правильно, поток воздуха, а сам он движется в другую сторону!

(4. Чему я хочу научиться?)

В- Ребята, настоящие космонавты не боятся никаких сложностей. А вы готовы научиться  чему нибудь  новому и интересному ? Поделитесь со мной вашими  идеями ?

 (5. С кем хочу это сделать?)

В - Так же вы можете выбрать с кем бы вы хотели выполнить свою работу.

Выбираем материал, готовим рабочее место и приступаем к работе.

(Дети самостоятельно разбиваются на команды и выбирают материал для практической части и выполняют свою работу).

 (6. Как у меня это получилось?)

(Дети самостоятельно оценивают свою работу)

Итог:

Вам понравилось занятие?

Что вы сегодня узнали нового?

Что вам больше всего понравилось делать?

Что было трудно делать?

Что вы расскажите дома родителям?